近日，千城建筑成功中標臺州市路橋中等職教中心設計項目，將為該項目提供建筑方案設計、初步設計及施工圖設計等服務(wù)。當下，國家深入推進(jìn)職業(yè)教育改革，將職業(yè)教育提升到和普通教育同等的地位上，職業(yè)教育也承擔起了解決社會(huì )問(wèn)題、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要責任。千城建筑憑借學(xué)校建設領(lǐng)域實(shí)力業(yè)績(jì)與特色經(jīng)驗，助力臺州市路橋中等職教中心成為引領(lǐng)未來(lái)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、服務(wù)社會(huì )的特色先鋒職教中心。

該項目位于浙江臺州市路橋區，西側為主干道財富大道和國道京嵐線(xiàn)，東南北三側山地環(huán)繞，總用地面積約為320畝，東西約345米，南北約650米，分兩期實(shí)施，一期建設用地面積為152638平方米，滿(mǎn)足6000人辦學(xué)規模使用，二期預留建設用地將結合未來(lái)與大學(xué)合辦考慮，進(jìn)一步完善空間的序列和結構。該項目設計重點(diǎn)為整理地勢高差及與周邊住宅、鐵路、墓園等民生設施關(guān)系，并實(shí)現自然生態(tài)文脈與城市新界面、古典園林院落與現代教學(xué)功能、傳統教育理念與創(chuàng )新建筑形態(tài)的高度有機融合。

本項目設計通過(guò)傳承自中國經(jīng)典的“前庭·后園”空間模式，體現“崇儒席珍，禮樂(lè )今古；和而不同，知行合一”的設計理念，并達成“學(xué)部管理、功能融合”的功能布局。“前庭”應用現代園林特質(zhì)，強調軸線(xiàn)、對位關(guān)系和空間層次，注重生態(tài)性營(yíng)造，打造參與性、互動(dòng)性的開(kāi)放空間，南部分置教學(xué)生活，并通過(guò)公共服務(wù)軸串聯(lián)，中心設置中央水景，設計體現儒家文化“天人合一”的中和境界，實(shí)現了水、風(fēng)、空氣的自然流動(dòng)的意境之美。“后園”是對園林空間狀態(tài)的一種抽象和致敬，以開(kāi)闊的運動(dòng)體育場(chǎng)地打開(kāi)，借用荒野自然，以群山為背景，具有和諧、自然、清新的氣韻，將教職類(lèi)校園與生態(tài)自然相融合，著(zhù)力打造一個(gè)“可望、可談、可游、可居”的理想學(xué)習場(chǎng)所。

項目結合教職類(lèi)校園的教學(xué)模式和功能需求，規劃形成了“一心、二軸、三書(shū)院、五片區”的整體布局。圖書(shū)行政中心是學(xué)校形象中心，同時(shí)是校園公共功能匯聚的核心，周?chē)序暄研螒B(tài)的水景點(diǎn)綴；東西向禮學(xué)文教軸由入口廣場(chǎng)通過(guò)臺地拾級而上行進(jìn)至行政大樓、400米環(huán)形操場(chǎng)，在烘托莊重學(xué)府氣息的同時(shí)，通過(guò)淺水景觀(guān)等營(yíng)造，形成“曲徑連漪水，文脈貫云山”的獨特景觀(guān)與休閑空間；南北向樂(lè )學(xué)成長(cháng)軸貫通二分學(xué)部制格局，用架空層連接各功能建筑，形成功能串聯(lián)的服務(wù)軸；“三書(shū)院”設計充分考慮到“學(xué)部制”管理模式，并與未來(lái)二期教學(xué)區緊密相連。

※ 整山

將現有場(chǎng)地的高差整理為三個(gè)臺地，由西向東逐漸遞增，與環(huán)繞的山體形成山巒相疊，富有層次感，從不同的角度能觀(guān)賞到遠近不同的山，并根據現有條件避開(kāi)西邊住宅小區入口，沿財富大道主干道確定校園主入口，場(chǎng)地高差的整理也增加了入口莊重的儀式感。

※ 修臺

先將400米環(huán)形操場(chǎng)位置確定，利用操場(chǎng)主軸分割大致功能區，通過(guò)南北依山放置對山體滑坡起到有效的緩沖預防，對校園起到固定的保護作用，而且能拉開(kāi)鐵路與教室的距離，避免噪音影響，鑒于原有地形西低東高，通過(guò)高效利用自然高差形成了架空停車(chē)場(chǎng)，充分釋放空間。

※ 筑屋

結合本項目教學(xué)功能設置，合理布置生成各個(gè)體塊，重工類(lèi)與文教類(lèi)分區設置，并遠離高鐵、公墓等不利因素。整體以“回”字型布局為母題，借鑒傳統園林院落格局，打造書(shū)院式校園，以“大圍合成院、小圍合成園”形成“院中置園”的空間格局；校園通過(guò)建筑組合形成“街、場(chǎng)、巷”的多種空間，適宜的尺度與山體肌理相協(xié)調，建筑根據自然地形走勢通過(guò)架空、錯層、跌落等手法處理，使基底形成層層臺地，以最合理的高差形式錯落在山體地形中。

※ 理水

通過(guò)主要景觀(guān)營(yíng)造，梳理流經(jīng)場(chǎng)地的山體匯水，利用溪流“引水入院，拓溪成湖”，創(chuàng )造“水隨山轉”“山因水活”“見(jiàn)山望水”的靜謐靈動(dòng)的校園景觀(guān)，空間處理上充分體現開(kāi)放性、靈活性，做到張弛有度、疏密相間，并預留二期建設對一期功能的延續想象，完美織補城市界面和整體功能空間。

本項目設計希望通過(guò)校園與自然高度的融合、教學(xué)與實(shí)訓功能的復合、文化與藝術(shù)獨特的內涵、趣味與樂(lè )學(xué)多維的空間尋求傳統教育理念與現代學(xué)校建筑和諧統一的關(guān)系，成就未來(lái)職教類(lèi)校園創(chuàng )新的典范。

千城建筑已累計服務(wù)學(xué)校項目100多所，形成了“建學(xué)校 找千城”的特色系列與建設規模。下一步，千城建筑將秉承“讓建筑更美好”的企業(yè)使命，遵循以“立德樹(shù)人”為教育之根、以“知行合一”為教育之道、以“呼喚回歸”為教育之行的核心立意，積極打造具有新形態(tài)、新內涵、新綠色、新融合的職教中心項目，育人育己，功到責成。